素描的笼统之美

痕迹和线条往往构成素描著作独到的笼统美。阅读大师著作时咱们发现，许多优秀素描著作首先以痕迹和线条出现给咱们，那些线条构成的激烈的笼统美吸引着观者。咱们而后才会从画面中阅读到丰厚的层次、精彩的技巧和感人的内容等。可是这些内在不光不会淡化这种笼统之美给咱们的激烈印象，相反咱们会发现大师们能令所有这些内在完美地融化到了这种笼统美之中。使笼统美保持着那种特别的时刻品质，这正是素描艺术所独具的。

咱们欣赏研究一幅好的素描艺术著作时，事实上也需求花时刻探究借以构成著作的线条和线条组合，一起在头脑中从头规则它们。因此画出来的形象会使人产生关于国际更多的联想，它大大的超过著作形象所描绘的事实。艺术家画出线条让你欣赏，你要尽量细心地带着共鸣来看，会从大师那里受益非浅。那么，当你自己画画时，才能够学着以相似的办法画出你自己有意趣的痕迹和线条来。

儿童学画画从培养兴趣开始

家长们可以教小朋友使用不同的工具和材料，让他自己去想象尝试画他自己感兴趣的内容，只要他认为表达了他的意愿就要鼓励他，不要打击孩子。家长要尊重孩子的想法，我们只需要鼓励他，让他继续创造性的去画不同的东西，并提供各种素材资料让他参考。**重要的是，让孩子**画画的过程体验到快乐和成就感，认同感，这才是**重要的，同时**绘画提高孩子的想象思维，联想思维，动手能力，提高专注力。

在美术活动中培养幼儿的观察力

有一位名人说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”幼儿的美术活动内容源于日常生活，教师帮助幼儿**观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。在进行美术活动时，教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和步骤，而是让幼儿去观察，教给幼儿观察的方法：(分清主次，分辨细节，按顺序观察等等)**他们对周围生活的认识和体验，自由的说出自己的想法和看法，如在组织幼儿画鱼时，教师首先组织幼儿观察几种鱼的外形特征、动态，看看鱼的身体是什么形状的，鱼鳍长的什么样?各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗?各部分都是什么颜色的?是否一样?它是怎样游泳的等等，观察是幼儿学习和创造的基础，在活动中注意孩子们观察能力的培养，引导他们观察生活中的闪光点，捕捉美的每一瞬间，并用绘画的方式进行记录，让他们从更真实的角度，更小的细节去观察事物，无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。