素描的笼统之美

痕迹和线条往往构成素描著作独到的笼统美。阅读大师著作时咱们发现，许多优秀素描著作首先以痕迹和线条出现给咱们，那些线条构成的激烈的笼统美吸引着观者。咱们而后才会从画面中阅读到丰厚的层次、精彩的技巧和感人的内容等。可是这些内在不光不会淡化这种笼统之美给咱们的激烈印象，相反咱们会发现大师们能令所有这些内在完美地融化到了这种笼统美之中。使笼统美保持着那种特别的时刻品质，这正是素描艺术所独具的。

咱们欣赏研究一幅好的素描艺术著作时，事实上也需求花时刻探究借以构成著作的线条和线条组合，一起在头脑中从头规则它们。因此画出来的形象会使人产生关于国际更多的联想，它大大的超过著作形象所描绘的事实。艺术家画出线条让你欣赏，你要尽量细心地带着共鸣来看，会从大师那里受益非浅。那么，当你自己画画时，才能够学着以相似的办法画出你自己有意趣的痕迹和线条来。

如何教儿童学绘画

4岁孩子欣赏绘画时，能看出画面上的主要形象或简单情节，甚至能看出形象之间的相互关系和画面上的背景，并且可以用短句表达出来。有时还喜欢抚摸画面，仿佛想借助触觉来帮助理解似的。 家长可以从画册上剪下美丽的画面，和孩子一起欣赏，如果有机会还可以带孩子经常去看儿童画展。给孩子欣赏的画应该是内容健康的，例如以活泼可爱的动物为主角的或取材于童话故事或描写儿童实际生活的画面。

如何引导孩子学画画

不当着别人去责怪孩子评孩子的画，不应该按照是否画得相像打分，应向美国人学习，只要积极参与的孩子都打A，不需爸爸妈妈懂美术专业，只要您认为他这活动是有意义的，起到一个支持他、鼓励他的作用就够了。不评论他的好坏，没有坏，只要他做就是好的。鼓励孩子做事之前，让他知道爸爸妈妈绝对支持他。在0-3、3-5岁，孩子逐渐就有一种欲望。“妈妈，你看我这次画好还是上次画的好?”他会主动让你进行比较，说明他这时候有一个价值的取向。“嗯，你画的比上次确实好多了，可是你画的是按照上次画的。所以这两张都挺漂亮的，咱们都贴在这儿”。只有道理的褒与贬，没有作品的好与坏。咱们有很多成年人，就是什么都要评论一下，但是大多数他评论的没有道理。褒奖或是贬低，应该有依据，要负责，还应该讲场合等，他一律都没有，这是大人不好的品行。只要做就好，在好里稍微有点儿不足，我们去进步。